Sommaire


Rappel des textes.
Description du collège et du public.
Organisation générale de l'EPS.
Le projet de l'AS.
     


Le projet général
      L'aviron
Le badminton
Le handball
Le tennis

Les installations.
La programmation.
 Les activités
     


Courses de durée
Courses de haies
Boxe Française
Badminton
 Les liens
     


Les académies
Les sites d'EPS
Téléchargement
9.63 Ko
Boxe française (niveau 1)
Dans le cycle central. Compétences de groupe. (BO n°1 du 13 février 1997)
Varier la forme et les opportunités des attaques directes.
Enchaîner les attaques selon les réactions de l'adversaire (esquives simples) : enchaînement dans la même direction que l'attaque initiale ou dans une direction complémentaire de l'attaque initiale.
Se préparer au combat : identifier les points forts et les points faibles de l'adversaire, connaître et appliquer les règles d'arbitrage.
Se donner un projet tactique et l'expérimenter durant le combat.
COMMENTAIRE : La pratique des sports de combat doit permettre à l'élève d'exprimer sa volonté de vaincre un adversaire dans le respect de l'éthique d'affrontement en contrôlant ses actions et ses émotions. Par conséquent, l'enseignant veille à ce que la recherche d'efficacité soit menée de pair avec la maîtrise (motrice, affective) des moyens utilisés.

 

Pourquoi ce choix ?
Découverte de l'activité dans sa forme globale : l'assaut.
Acquisition de techniques de base pieds et poings.
Acceptation d'une forme de travail en groupe, basée sur le respect des autres et de l'organisation, et sur l'autonomie.
Acceptation des différents rôles sociaux : tireur, juge, arbitre, chronométreur.
Développement de la maîtrise affective dans le cadre de l'assaut.
Conditions de pratique :
Sécurité passive : L'activité ne peut pas respecter la mixité. Les groupements se feront par taille et par sexe.
Sécurité active : Pas de chaussures, les gants sont obligatoires et les zones de touches sont définies au départ.

 

Conduite initiale des élèves :
Moteur :
Réactions explosives liées à la représentation de l'activité.
Manque de maîtrise gestuelle : coups violents, actions non enchaînées.
Prédominance de l'action des bras.
Affectif :
Crainte de l'affrontement ou au contraire : désir de s'imposer à l'adversaire en méconnaissant les règles.

 

Indicateurs de fin d'étape :
Connaître, utiliser et maîtriser plusieurs formes d'attaques : le fouetté, le chassé, le revers et le direct.
Connaître et utiliser les parades simples appropriées et l'esquive en retrait.
Etre capable de riposter avec un coup de pied identique et de la même jambe.
Pouvoir enchaîner 2 coups de 2 segments différents.

 

Compétences spécifiques :
Savoir utiliser, maîtriser les différentes attaques
au pied : fouetté, chassé, revers.
au poing : les directs.
Savoir utiliser les parades appropriées.
Savoir effectuer une riposte simple après une parade.
Savoir enchaîner plusieurs coups : poings-pieds ou pieds-poings pendant un assaut.
Connaître les ordres de l'arbitre : " En garde !", " Allez ! ", " Stop !".
Savoir identifier les surfaces autorisées pour vaincre dans l'assaut et pour arbitrer et juger ses camarades.
Savoir maîtriser son équilibre dans l'action.
Savoir maîtriser ses craintes et ses impulsions lors de l'assaut.
Savoir maîtriser ses déplacements dans un espace limité.

 

Contenus :
Identifier les surfaces de frappes.
Identifier les différents coups de pieds et de poings.
Effectuer un pivot de la jambe d'appui dans les coups latéraux pour préserver l'équilibre du corps.
Effectuer la parade avec le bras du même côté que l'attaque adverse : parade bloquée.
Effectuer l'esquive en retrait.
Effectuer la parade en opposition (bras opposé à l'attaque).
Enchaîner 2 coups de 2 segments différents.
Etre constamment en déplacement pour ne pas offrir une cible fixe.

 

Repères élève :
Est-ce que je connais les noms des différents coups, des différentes cibles ?
Est-ce que je sais les réaliser : sur cible fixe, sur cible mouvante ?
Est-ce que j'arrive à maîtriser l'intensité des coups que je porte ?
Est-ce que je reste face à mon adversaire, lors d'une attaque ?
Est-ce que j'arrive à apprécier ce qui est dangereux ?
Est-ce que je connais les ordres de l'arbitre ?
Suis-je capable de riposter sur une attaque ?
Suis-je capable d'enchaîner 2 coups dans la même attaque ?

 

Situations judicieuses :
La notation portera sur une évaluation comportementale des élèves. Cette note reflétant l'habileté sera multipliée par un coefficient de zone de performance.

 

Evaluation :
L'évaluation se fera lors d'un assaut à 1contre 1, avec un arbitre, un chronométreur et des juges. L'espace sera délimité à un carré de 4mx4m.